Chaque élève de 5° a imaginé la carte d’une île au trésor en utilisant bien sûr les pratiques conventionnelles du dessin, mais en faisant surtout preuve d’imagination pour créer cette terre inconnue.
Topographie et toponymie ont été de nouvelles notions abordées pour cette représentation fictive. Et que de pièges inventés sur l’itinéraire qui menait au trésor, avec des fausses pistes, des caches ou des labyrinthes.
