Pas de consigne précise pour les élèves de 3° qui ont eu toute liberté pour répondre à la proposition (v€r…
La question de la ressemblance permet de faire prendre conscience aux élèves de 6° qu'il y a des écarts inévitables…
Pour cette séquence, les élèves de 3° ont imaginé une problématique en utilisant de visuels en NB de fruits dessiqués…
C'est le crépuscule. La silhouette d'un village se découpe au loin sur le soleil couchant ... Les élèves de 5°…
Après lecture d'un texte, les élèves de 5° ont imaginé le portrait de Compère Gredin, personnage vieux, sale et méchant.…
Après avoir découvert l'OPTIC ART et l'art cinétique, les élèves de 4° ont cherché un dispositif plastique dont la combinaison…
Comment l'art urbain peut transformer nos rues ? Question à laquelle les élèves de 3° ont tenté de répondre, cette…
Dans le ciel, des nuages de toutes les couleurs ... Soudain une tempête !
Comment l'édification de ponts, véritables ouvrages d'art, a facilité le passage et les échanges d'une région à une autre ?…
Les élèves de 6° ont travaillé sur leurs phobies et ont créé une enveloppe qui devait faire peur quand on…